详细的教案可以帮助我们运用多媒体和教学技术，增加课堂的趣味性和互动性，教案应该合理安排学生的学习任务和时间，以提高学习效率和质量，王科范文网小编今天就为您带来了地方课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
地方课教案篇1
一、主题来源和设计思路
本主题内容由上海市二期课改教师参考用书《学习活动(4～5岁)》中“我在马路边”“好吃的食物”“交通工具”以及幼儿园主题式课程教师用书《中班·秋季》中的“去逛街”等主题组合而成。
进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。
对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。
因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。
二、主题目标
(一)能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。
(二)愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。
(三)学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。
三、主题网络(见下图)
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四、环境与区域游戏活动
◆自助银行
材料准备：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。
玩法：
1．需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目，然后塞入取款机。
2．一至两名幼儿担任收银员，负责检查“机器”里收进来的银行卡。
3．收银员根据银行卡上的钱款数字，取相应数目的雪花片放入取款机。
4．幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。
◆快餐厅
材料准备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。
玩法：幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜爱的食品。
◆ok小舞台
材料准备：小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。
玩法：
1．参与表演的幼儿给自己装扮。
2．幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。
3．幼儿表演。
◆创意摄影屋
材料准备：摄影用的背景幕布；自制照相机；供幼儿装扮用的头饰；大头贴；自制相框。
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◆娃娃服装店
材料准备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；服装店环境。
玩法：
1．一名幼儿扮演营业员，为顾客挑选合适的服装，并尝试为其包装。
2．其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃挑选服装，并用雪花片(代币)支付购衣款。
◆娃娃美容院
材料准备：自制烫发机；卷发用的各种材料；理发店环境布置。
玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发、烫发。
◆超市
材料准备：收集各种物品外包装；超市货架；自制收银机、小推车；购物袋等。
玩法：
1．幼儿扮演超市工作人员，事先按照物品种类整理货架。
2．幼儿扮演顾客自选货品。
3．收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。
集体活动举例
例一：参观小区商店
一、活动目标
1．对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。
2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。
二、活动准备
让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。
三、活动过程
(一)明确参观要求，引起兴趣
1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店？
2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。
(二)幼儿实地参观
提问：看一看，商店里有什么？听一听，营业员和顾客讲些什么？问一问，这是什么商店？
(三)交流与分享
1．集体交流参观时的所见所闻。
2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。
四、活动建议
教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。
例二：学会购物
一、活动目标
1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。
2．会准确使用购物用语购买物品。
二、活动准备
事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。
三、活动过程
(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣
1．出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。
2．告知幼儿购物要求。
3．分发钱款：这是多少钱？可以干什么用？
(二)现场体验，学会购物
1．幼儿自选喜欢的物品；
2．幼儿与营业员沟通，购买物品。
(三)交流经验
提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)
2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办？
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例三：造新房
一、活动目标
1．理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。
2．体验住新房的快乐。
二、活动准备
自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。
三、活动过程
(一)情景导入
播放多媒体课件
1．造新房
(1)这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。于是，它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房？(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)
(2)提问：房子有几层楼？有几间房子？小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思？(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)
2．住新房
(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。
(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同？房子有几层楼？(5层楼)钥匙牌上的201表示什么？(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)
(二)设计新房
1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗？
2．幼儿设计新房子。
3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计？说说你的理由。
(三)活动延伸
幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。
活动反思：
进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人世界的活动——逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。
一、创设主动参与的区角环境
陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。一个人不懂小孩的心理、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩？”只有关注到幼儿的真正需要，才能激发幼儿的学习兴趣。因此，当我们发现幼儿对逛街的兴趣以及在整个过程中所体现出来的参与意识时，我们觉得可以通过创设相关区域来再现幼儿的生活，并积极引导和促进幼儿的学习。
那么，应该开设哪些区域活动内容呢？我们事先组织了调查活动，让幼儿通过调查爸爸妈妈喜欢的商店，结合自己的经历，创设了服装店、超市、美容院、小银行、快餐厅和ok小舞台等活动环境。为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此收集了大量材料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。幼儿在这样的情景中，很快乐地进行着美工、计算、演唱、表演和讲述等活动，尤其是幼儿的语言交流能力和沟通、解决问题的能力大大增强，得到了家长的一致认可。
二、创设丰富的建构环境
结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是：
(一)在活动室设置若干个不同的建构角落
每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿开展建构活动为宜。
(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点
要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的.材料。
(三)收集废旧物品作为建构的辅助材料
自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱(盒)，分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由选用。
(四)及时更换建构材料
随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换材料。但在更换时还是要注意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时把握幼儿的建构水平和需求。
(五)教师要以玩伴的身份积极参与幼儿游戏
教师可以更深入地了解每个幼儿的游戏需要、特点和问题，并以玩伴身份提出合理化建议，引导幼儿更好地开展游戏活动。我们发现，在进行主题活动时，多种媒体也为促进幼儿的良性发展提供了可能，如照片、投影、电脑等，起到了记录幼儿活动情景，为活动后小结、反思和研讨积累资料的作用。幼儿很善于模仿和迁移别人的生活经验，这些记录和反思对于培养幼儿怎样正确地表述自己的意见，学会正确的学习和评价的方式等，同样具有良好的效果。
地方课教案篇2
活动目标：
1.认识中国地图，知道北京是中国的首都。
2.认识祖国的名胜古迹，萌发热爱祖国的情感。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
中国地图，收集有关名胜古迹的图片。
活动过程：
一、认识中国版图和首都北京。
1、出示中国地图，让幼儿说说它的名称、形状，找出首都北京在中国的地图。
2、教师介绍中国地图。这是中国地图，是按我们国家的国土形状缩小很多倍绘制的。我们中国所有的地方都在地图中。它的形状像一只公鸡。北京是中国的首都，是全国人民喜爱的地方。
3、北京有哪些名胜古迹和著名建筑?
二、说说自己喜欢的地方
1、教师出示图片介绍
2、幼儿用自己收集的`照片介绍
3、幼儿每介绍一个地方，教师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其所在省份的名称。
三、玩“开火车”游戏
指导幼儿运用已知的省市、名胜的古迹进行游戏。
活动反思：
为了使课的内容更加丰富生动，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照片，去旅游过的小小调查表。我是由谈话导入，紧密联系幼儿的生活实际，充分调动了幼儿已有经验和头脑中储存的相关信息，并适时进行提问，帮助幼儿丰富其语言和培养思维表达能力。很多小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但还是有些小朋友存在着一些问题，当我问道：你知道照片上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗?他们却支支吾吾回答不了。这马上让我有所思考，我想到事先的准备工作是否做的还不够充分，事先的通知说明不够清楚。有些小朋友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸妈妈没有告诉他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园······或者是某某旅游胜地等，所以小朋友们只记得自己去过某某游乐园，或某某动物园，或去爬山了等等，却不知道具体是在什么城市，什么地方旅游，这让我觉得应该在事前通知小朋友闷拿着照片询问爸爸妈妈照片上的城市，这样就能解决课堂上的这些问题了。
地方课教案篇3
教学目标：
1、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作，了解并交流新疆的特产风景、服饰等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学唱新疆民歌《牧童之歌》，并能创造性地表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”。
教学过程：
一、初步感受新疆音乐的鲜明特点
1、课件导入
师：小朋友们，神奇而又快乐的音乐旅程又开始了，你们瞧，可爱的音乐小天使今天要带我们到一个遥远而又美丽的地方。你们看见这朵在舞动的小花了吗？它就是音乐小天使用来打开时空大门的钥匙，下面请一个小朋友上台来用摘下小花打开时空大门，猜猜我们要去的是哪里？（多媒体：鼠标右击小花，播放新疆歌曲〈〈甜甜的歌儿迎贵客〉〉mtv） （奖励小朋友一个音乐“娃娃”）
2、感受交流
师：小朋友们，这么美丽的地方是哪儿啊？
生：新疆。
师：你们了解新疆吗？谁来说说你所了解的'新疆，给你印象最深的是什么？（学生谈谈自己的感想）新疆位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁。同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆最出名的水果之乡??吐鲁番。那里的人们热情好客，要〈〈请你吃块哈密瓜〉〉呢。（〈〈请你吃块哈密瓜〉〉mtv）。吐鲁番的哈密瓜又大又甜，绿色的葡萄晶晶亮，让你忍不住要尝一尝，绿色的葡萄架下，人们正在跳着美丽的舞蹈呢！
3、小结过渡
师：新疆真是个好地方！今天就让陈老师带着大家一起也来做一会新疆人，（教师戴上新疆帽子）要想成为新疆人啊，要会说新疆话，会说吗？老师教大家新疆话：“萨拉母”（向您问好）“亚克西，巴郎”（好孩子）。（学生跟教师学说话）下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西，巴郎”来表扬今天表现好的小朋友，好不好。
二、引导表现新疆音乐的节奏
1、展示手鼓（继续在音乐声中介绍）
师：小朋友们，你们瞧！新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么？（看〈〈请你吃块哈密瓜〉〉mtv片段）
生：手鼓
2、拍击节奏
（教师出示节奏）师：老师这里有面小鼓，我们可以用它来充当新疆的手鼓。等一会我们就用手鼓来排击这条节奏。这条节奏见过吗？谁会念？跟老师来念
（教师示范用手鼓来拍击节奏）请小朋友来拍，拍的好的，老师奖励他用铃鼓代替手鼓来拍。我们一起来拍一遍，小朋友们可以用手来拍或者用手拍腿、拍肩膀、凳子，（奖励音乐娃娃）
三、学习模仿新疆舞蹈的典型动作
1、学习典型动作。
师：如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生展示自己知道的动作，翻腕、移颈等） （奖励音乐娃娃）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
2、男生拍手鼓，女生跳新疆舞
师：拍手鼓的人有舞蹈动作吗？这些动作是什么样的？（教师教授）下面，请男生拍手鼓，女生伴舞。（师生同跳《掀起你的盖头来》mtv）
三、学唱新疆民歌《牧童之歌》
1、听录音范唱，学生随音乐拍手。
师：小朋友们，新疆的哈密瓜美，新疆的鼓声美，新疆的歌儿也美。下面，就让我们一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌《牧童之歌》，请注意听歌曲中都唱了些什么？（听录音范唱）
生：天山、草原、小牧童……
2、学唱歌曲。
⑴读歌词，教师用手鼓伴奏。
师：大家听得真实非常认真，（看图片，教师介绍美景，播放录音作为背景音乐）新疆的天山是一座非常美丽的山，天山上的天池更是闻名于世界。天上上的白雪融化成了甘甜的水流向天山脚下的大草原，哺育了草原上的牧民们。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着，小牧童们过着悠闲幸福的生活。让我们跟随着小牧童一起去感受他们的幸福的放牧生活吧。
大家跟老师来读歌词。注意用红色的笔圈起来的字，听好老师是怎么读的，看谁读的好？（读出附点八分音符的节奏奖励音乐娃娃）
⑵随着录音音乐默唱，用骏马奔驰的da声来唱旋律（教师示范）。
⑶随琴齐唱
师：你觉得哪些地方特别好唱？如果你已经学会了，站起来给大家表演表演。你觉得哪里不太好唱的？我们一起来解决帮你。
⑷再唱歌曲，注意歌曲的情绪。（跟录音演唱）
师：你觉得演唱歌曲时应该用什么样的情绪来表达？（欢快、活泼）
⑸学习典型动作
师：如果我们边唱歌边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗？（学生展示自己知道的动作，翻腕、移颈等） （奖励音乐娃娃）老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
⑹表现歌曲，录音伴奏。
让我们跟着歌曲录音，边唱边跳，有手鼓的同学把你的手鼓也打起来吧！一起去感受牧童的欢乐的心情
五、扩展延伸，深化感受
师：大家还会唱哪些新疆歌曲？我们一起听几首非常有名的小朋友们十分喜欢的新疆歌曲？如果你觉得熟悉，可以跟着唱唱或者跟着音乐跳跳。（《娃哈哈》、《颂祖国》等歌曲，边唱边跳）
师：大家表演得很精彩。今天我们了解了新疆的特产，拍了新疆的手鼓，跳了新疆的舞蹈，还学唱了新疆的歌曲，你们现在最想干什么？
生：骑马、去新疆……
师：新疆真是个好地方啊，大家有机会一定要到新疆去看一看，现在，就让我们在新疆的音乐声中尽情的唱起来，跳起来吧！在音乐声中，陈老师要和大家说再见了，小朋友们，再见！
（多媒体出示〈〈新疆好〉〉的mtv）。
（学生边唱边跳离开教室。）
授课人：南京市六一小学：陈萍
地方课教案篇4
活动目标：
1、能在地图上找出自己居住的地方和熟悉的地方。
2、萌发爱祖国的情感。
活动重点：
介绍我国首都北京。
活动难点：
找找自己居住在哪里，并做上记号。
活动准备：
幼儿用书《中国地图》、地球仪一个。
活动过程：
1、中国在地球上的位置：
出示地球仪，找找中国在哪里：“中国在地球的什么位置？”“中国地图看上去像什么？”
2、我居住和去过的地方：
（1）教师介绍我国主要省、市、自治区的地理位置，重点介绍我国首都北京。幼儿在自己的地图上给北京画上红五星。
（2）找找自己居住在哪里，并做上记号：“我们离北京有多远呢？”
（3）幼儿用红笔将家乡和北京连线。
3、感受祖国疆土的轮廓：
（1）幼儿圈出自己去过的地方：“你去过中国的哪些地方？请你在幼儿用书上找到它们。”
（2）统计数字：自己一共去过几个地方。
（3）测量距离：将自己的.居住地和曾经去过的地方用红笔连线。用目测的方法找出自己去过的最远和最近的地方。
地方课教案篇5
活动目标：
1、让幼儿了解哪些地方危险不能去，哪些事情危险不能做。
2、知道简单的自我保护常识。
3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
画有池塘、水井、马路、大树、操场的图片。
活动过程：
1、引入课题：星期天宝宝想出去玩，妈妈说：出去玩可以，但我要考考你，做得到才能出去玩。
2、出示图片1，提问：这上面哪些地方能玩，哪里不能去玩?为什么?
3、教师引导幼儿讨论哪里能玩，哪里不能玩，为什么?
4、小结：池塘和水井边不能去玩，不小心掉下去会淹死的;马路边不能玩，来往车辆很多容易出事故。操场上、院子里可以玩。
5、“你知道还有哪些地方也是很危险的，不能去玩?”让幼儿知道当地其他一些危险地方。
6、启发幼儿懂得，上街或到商场、公园去玩，应和大人一起去。
教学反思：
1、对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，活动内容已被幼儿理解、尊重、接纳。有适度的自由空间，能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征、能把握教育内容的核心价值及其发展线索、能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思，师幼配合情况良好，教师能依幼儿的需要调整教学。
2、对活动效果的评析。
本次活动达到了教学目标，幼儿能充分意识到安全的重要性，并能很好的意识在安全的地方玩耍。
地方课教案篇6
教学目标：
1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。
2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。尝试为歌曲伴奏和编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。
节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：
掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器教学准备：
打击乐、电子琴、录音机
一、情境导入
师生问好！
二、学习歌曲
同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？手机版谁来说给大家听听？
在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们在歌声中一起走进这片白桦林，追寻那些曾经的美好回忆。
谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？
情绪非常欢快，速度是快的。听了这首歌，你觉得白桦林美吗？这么美的白桦林，让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗？现在请大家小声跟着老师来打打拍子，一同来感受一下这首好听的歌儿。伴奏节奏：× × | × × | × ×| × × |？？师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把这首这么好听的歌唱出来，未免有点遗憾。现在给大家一个学习的机会，跟着录音机听两遍，在听的过程中你只能唱出自己听到而别人听不到的声音。两遍结束后，我们来试着唱一唱，好吗？听录音两遍。
跟琴轻唱歌曲，师及时纠正歌曲演唱错误齐唱歌曲
三、巩固拓展
家看看歌谱中f mp这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。伴奏处理
现在跟着老师再学一种节奏，看看老师是怎么打的，我看谁最先跟上老师的节奏
师唱歌曲并伴奏× × × | × × × | × × × |？？表演唱师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）即兴创编歌词
同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？你的家乡有些什么值得骄傲的地方？向我们介绍一下好吗？心得体会范文自由回答。
你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？生创编歌词
四、完美结课
分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想大家对于自己家乡的美认识的可能更加深刻了，希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变得更美！
教学反思：
在课堂教学中，教师充分尊重了学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴近学生的生活实际。老师在教学中充分利用现有教材中引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学习水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣，真正使学生想学、爱学、乐学。老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学，乐理知识的渗透非常自然，在歌曲的演唱中体验速度、情绪、强弱，并让学生比较演唱；尝试用多种教学手段调动学生的积极性，尤其值得一提的是，小组合作学习的形式在本课中得到了充分的体现，学生合作创作的歌词非常精彩。在本课的导入环节，老师采取了谈话式导入：“你的家长在哪里？那里有什么特产？”问题贴近生活，能很自然的引入歌曲教学。教案设计合理，教学过程完整清晰，较有层次感，教师语言亲切生动，范唱动听。学生开开心心的学会了一首歌曲。
地方课教案篇7
教学目标：
1.利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
教学重点：
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
学生用具：
线性表现工具、水彩笔。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们来学习《窗外的景色》。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：
a.有哪些形状?
b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
2.忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口
a.看到了什么季节、时间的景物?
b.还有描述哪些季节、时间的窗口?
c.哪些物体上还有窗口?
学生:讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽车、飞机、轮船等。
3.品窗
老师:
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
4.画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现：
a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:
a.自己想表现的窗口。
b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。
2.画面饱满，注意近、中、远景的表现。
四、教师指导
1.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
七、教后反思
第二课时
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1.看看内容。
2.画面的构图。
3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2.示范写生要点，强调构图的安排。
3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、学习要求：
1.写生窗外的景色。
2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户.
地方课教案篇8
一、活动设计背景
因为孩子对安全意识的浅薄，为了幼儿的安全需要，结合幼儿的年龄特点引发的该活动设计。
二、活动目标
1、乐于与同伴交流，体验与人交流经验的乐趣。
2、积极探索、思考问题，能够大胆讲述自己的观点。
3、懂得在安全的地方玩耍，增强自我保护意识。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
三、教学重点、难点
重点：知道哪些地方危险，不应该在哪些地方玩耍
难点：增强安全意识学会自我保护
四、活动过程
1、故事到入主题
引导语：一只小猫趁着爸爸妈妈正在做饭，偷偷的溜出去玩。他来到了河边，看到河里的鱼儿游来游去，它多想抓几条鱼啊，它把手伸进水里，想去抓鱼。可是一不小心，小猫就掉进了河里。恰好小鸭子经过，把小猫救了上来。从此小猫再也不敢自己到河边玩了。
2、看视频，引导幼儿观察并讨论。
(1)教师引导幼儿观看视频动画
提问：画面上的两个小朋友在哪里？
小结：在铁轨上玩耍很危险，不能在铁轨上玩，以免发生意外。
(2)教师引导幼儿观看视频动画二
提问：这两个小朋友又在什么地方玩耍呢？
小结：在机动车道里玩耍很危险，不能在机动车道里玩，车道上车来车往，如果不注意可能发生车祸。
五、教学反思
1、对活动过程的反思：
(1)对幼儿发展的反思，活动内容已被幼儿理解、尊重、接纳。有适度的自由空间，能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到自主发展。
(2)对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征.能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。
(3)对师幼互动的反思，师幼配合情况良好，教师能依幼儿的需要调整教学。
2、对活动效果的评析。
本次活动达到了教学目标，幼儿能充分意识到安全的重要性，并能很好的意识在安全的地方玩耍。
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