为深入贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要(20xx-2022年)》和《国务院关于当前发展学前的若干意见》，指导幼儿园和家实施科学的保育和，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3～6岁儿童学习与发展指南》，简称《指南》。《指南》中涵盖了很多的内容，为了深入了《指南》要传达给我们老师的精神，利用假期时间，我认真的学习、理解了《指南》，以下就是我学习《指南》的心得体会。

一、对《指南》的概念有了进一步的了解。

为了更加深入的了解《指南》的内容，我首先认真学习了《指南》的概念。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。从概念中能看出《指南》和《纲要》要达到的目标是一致的，不同在于《指南》中不仅有教师参与，还有家长的参与，这说明教孩子不只是老师的事情，要需要家长一起配合。此外，"了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。"更好的将"以幼儿为本"体现在《指南》中。

二、对实施《指南》的原则有了进一步的了解。

只有明确了《指南》的原则，才能更好的贯彻《指南》的精神。《指南》的原则为：遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个体差异。这三个原则都把都幼儿作为主体，在制定原则时更多的是考虑孩子的特点和身心发展的规律，为今后执行《指南》目标更加有目的性。其中原则说到：要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展"阶梯"。这些告诉我们在幼儿时不仅要注重各领域之间的渗透，还要注重幼儿发展的阶段性、连续性和个体差异性，让幼儿在自身的水平上都有所提高，这里也将"以幼儿为本"更好的体现在其中。

三、对《指南》中的五大领域的目标制定有了进一步的了解。

??《指南》中对五大领域的目标划分得更加细致。

与《纲要》相同的是《指南》也将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。不同在于《指南》将每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。如健康领域分为身心状况和动作发展，语言领域分为听与说、阅读和书写准备，社会领域分为人际交往和社会适应，科学领域分为科学探究和数学认知，艺术领域分为感受欣赏和表现与创造。这样划分目标让老师更加清楚，每一个领域的重点，在实际活动中能让教师明确活动的重点难点。

??《指南》中的年龄阶段目标更加的具体。

在《指南》中不仅有每个领域的总目标，而且还有年龄的阶段目标。《指南》将幼儿学习与发展目标分为3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段，三个年龄阶段都有不同的发展目标。如：健康领域目标之一"具有一定的适应能力"是总目标，阶段目标3～4岁能在较热或较冷的户外环境中活动，4～5岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，5～6岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。这些阶段目标让老师了解各年龄段幼儿应达到的水平，从而更好的开展户外体育活动。如：科学领域目标之一"具有初步的探究能力"是总目标，阶段目标为3～4岁能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。4～5岁能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案、能通过简单的调查收集信息，会用图画进行简单的记录。5～6岁能用一定的方法验证自己的猜测，在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行，能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流。这些阶段目标为教师制定科学活动的目标提供了依据，教师可以根据幼儿特点选择适宜幼儿的科学活动的形式。因为这些阶段目标非常的具体，特别便于青年教师的实际操作。

??《指南》中有建议的体现。

与《纲要》相比，《指南》中每一条领域目标的后面还添加了建议。通过仔细的阅读、学习，我发现这些建议很好，给老师们提供了一些目标的达成的策略，引导教师更好的去引导孩子应该怎么做。如社会领域目标2"能与同伴友好相处"，建议为：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能;结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人;和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。这些建议的每一条都有详细的分析，教给了老师一些具体的做法，对实际的工作很有帮助。再如：社会领域目标3"具有自尊、自信、自主的表现"，这一目标看起来不太好操作，看到这一目标我的想法是给孩子提供机会表现自己，发现孩子的优点，并给与鼓励增进其自信心。而《指南》中这一条目标的建议是：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心(能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较)。鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心(与幼儿有关的事情要征求他们的意见，在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感)。这些建议开阔了我的想法，给了我更多达成这一目标的策略和途径，起到了引领的作用。

?指南》对幼儿的发展特点和幼儿应达到的水平都做了详细的分析，通过《指南》的学习和理解让我更加明确每一个领域目标，以及一些达成目标的策略，对老师的实际教学工作起到了较好的指导作用。在今后的工作中，我也会依照《指南》中的建议引导幼儿开展各种活动，在开展设计每一个活动时多看看《指南》中的建议，科学、合理的设计好每一次的教学活动，让幼儿更加自主、快乐的游戏。

深化体制改革心得体会篇2

教师是队伍的主体，教师素质是提高办学水平和质量的关键。在实践活动开展过程中，我们要充分发挥主人翁意识，全身心的投入到改革发展的实践中，才能形成推进事业持续发展的强大合力。落实不仅是一种态度，更是一种能力。很多时候，落实不到位，是因为认识不到位。在全面深化改革的过程中，我们要更快更好地进行知识更新，也是确保改革落实的重要前提。

我们常说“磨刀不误砍柴工”，只有加快知识更新，优化知识结构，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题，才能担当起推进事业创新发展的神圣使命。非学无以广才，非志无以成学。学习是我们认知世界的知识之源，是加强能力、提升素质的第一途径，是教师的立身之本。面对日新月异的新形势，作为一名工作者，要想适应新形势、新要求，加强学习则显得尤为重要。

1、是向书本学习。俗话说，理念决定行为。学习先进的理念是我们的首要任务，要注重学、心理学、管理学以及新课改理论等现代化理论的学习，使自己的知识结构、知识层次等趋向立体化、合理化、实用化。要与时俱进，认真学习现代科技知识。

2、是向同事学习。还应向同事学习，每位教师都有自己的特点，有各自的优势和特长，因此，我们要学会做一个有心人，善于观察，相互学习，取长补短，促进大家的共同提高。

3、是向实践学习。实践出真知。我们要坚持在实践中学习、提升。我们要善于把自己所学的理论知识用于我们的教学实践，而在实践中又不断提升自己的理论水平，以便更好地指导我们的实践。在实践中，我们应该不断地总结、归纳，要理论联系实际，做到学有所思，以所学修其行，使我们不断成长。

当前，涉及千家万户，惠及子孙后代。努力办好人民满意的是时代赋予每一名教师的神圣使命和重要职责。我们要落实会议精神，做发展的主人，担当历史赋予重任；谋发展之道，惠及更多百姓民生，努力办好人民满意的，为德化的发展贡献新的力量!

深化体制改革心得体会篇3

十年改革，相对与邓小平爷爷的“百年大计，为本”来讲，只是一个短短的十年，相对于中国迷失的这么一段时间以来，也是一个不长不短的时间段。

中国在近几年以来，一直被老百姓所诟病，遥望十年之前，大学生的社会地位是一个令人神往的境地，如今却是民工，蓝领，还是白领，都会有大学生的影子，在城市，被称为蜗居，蚁族；在城镇家乡，被称为啃老族；在自己的世界里，对于未来分外的迷茫

十年反思。我们模仿西方，小学中学的义务逐渐健全，但是却因为升学率等面子问题，让我们的下一代在学校失去了童年的，少年的，青年的乐趣，过上了比成年，中年，老年人更繁重悲惨的生活；高中大学的高等，因为急功近利，高校扩招，产业化，导致现在的大学，甚至研究生含金量直线下降，学术腐败，学校学习气氛极差，甚至培养出一批连生活抖很难以自理的大学生。

“亡羊补牢，为时未晚”，国家中长期改革和发展规划纲要意见征集稿，就是为了改正错误。犯错不可怕，只要认错，就怕错了不认。长期以来，积蓄在心里对于的一切问题，都在这个纲要里面提到了，让我们对于未来十年的改革充满了憧憬。但是也看到了很多相互之间难以协调的内容，比如培养同学的个性与全面发展之间的矛盾，这些都是需要在实践的过程中，慢慢协调的。

下面我就以具体内容来谈谈自己的看法。

首先本纲要在战略的角度谈了的重要性，和改革的目的性。“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”，作为二十字的工作方针，确定了改革的重要性以及目的性。作为一个国家的根本，个人认为是跟国防，经济，同样重要的三个点。任何一个点失去了平衡，都会导致国家机器的运转不能。而恰恰是关系到未来的国防，经济的运转正常，所以可以说是国家的第一重点。

学前主要是为了培养儿童的思维方式以及生活习惯，这个是至关重要的。三岁看大，七岁看老，一个人在这个阶段，主要是学校和家庭两方面的，做好学前，机构必须历尽全责，而更重要的是向家庭，家长灌输学前的方法方式，帮助儿童在小的时候养成良好的学习习惯，生活习惯，可以为以后孩子的发展，打下坚实的基础。还有重点发展农村学前的提出，农村因为家长基本忙于生活的奔波，比如外出务工或者下地劳作，会比较缺乏时间对孩子进行学前，或者送孩子上学前班，我建议国家应该出很大的资金和宣传，选一批有爱心，希望从事事业，希望回归田园的大学生或者培养一批这样的人，深入到农村，为农村的学前服务。

高中阶段，我觉得高中阶段最重要的是一个人人生观建立的过程，就现在的高中生，甚至大学生而言，包括我们当时在高中考大学的时候，对于自己的人生究竟应该走怎样的路，还是相当的迷茫的，我觉得高中阶段，在加强价值观德育的同时，应该加强世界观，人生观的，同时，纲要提出的高中多样化，应该是我们非常想看到的。

继续，这是一个新概念，学习型社会就是因此而来，其实先进社会，稍微繁华一点的地方，已经渐渐的植入了这种思想，在社会的竞争压力下，不学习的同志，会被时代的浪潮所抛弃。如果全民都列入了继续的范围，中国以后的社会，必定是竞争激烈，也必定是蒸蒸日上，飞速发展的。

纲要还提到了特殊，对于特殊的人群，社会和国家都应该给予充分的帮助和正确的态度，同样是为了稳定社会，发展社会必不可少的部分。

纲要第三部分体制改革，作为很多概念的更替，学术交流，师资力量，高考问题，腐败等，这些都是体制的诸多问题，在纲要中充分做了很多的任务安排以及战略部署，我个人认为最薄弱的环节还是师资，老师作为古代天地君亲师排位的第六位，在现代社会，完全没有资格上排位，并且也处于一个比较弱势，或者比较奇怪的位置。老师自己不尊重自己，学生不尊重老师，家长不尊重老师，社会不尊重老师，导致老师在这样的环境中，对学生的责任感相当的有限。在学生知识的同时，老师应该随时保持高尚的情操，对自己的价值观不断的鞭策，因为你们要教的，是中国的未来，而不仅仅是那么几个学生。纲要提到了很多改良师资力量的方法，我觉得最重要的还是组织老师学习，需要老师随时保持用人格魅力吸引学生，再达到德育学生的目的，最后才是知识的，向这样的老师，才能在这个世纪中担起中国的重任。

纲要的最后，就是一些试点改革的注意事项，以及实践过程中的注意事项，相信通过这一轮的改革，中国的未来，也许会相对明朗一些。

现在《规划纲要》所提出的改革创新的举措大体沿着这两个方向推进。我们相信，在这些宏伟目标的指引下，能够真正成为人民满意的事业，成为群众拥护的工程。

深化体制改革心得体会篇4

从现实看，与经济社会发展还有明显差距。第一，虽然我国15岁及以上人口平均受年限达到9。5年，但与美国的13.3年、日本的11.6年、德国的12.2年、俄罗斯的11.7年的水平相比仍有较大差距。第二，自2010年以来，我国就业市场总体求人倍率一直在1左右，2015年第一季度为1.12，表明劳动力供不应求;但每年700多万大学生的就业难问题，却牵动各方。这在一定程度反映了供给结构与经济发展的不适应性。第三，技术技能型职业人才的需求全面增长但短缺严重。例如，制造业高级技工缺口每年高达400余万人。有企业家形容，“找100个大学生不难，找100个高级钳工却是难上加难”。这说明，经济结构的变化要求结构要做出相应的调整。

一、创新是深化改革的出发点

质量不高、创新不足是发展面临着的突出矛盾。尽管我国总量不断扩张，但创新成果较少，创新不足的矛盾比较突出。例如，2011年美国信息服务业的整体劳动生产率是我国的4.1倍，我国信息服务业与发达国家相比差距明显。其结果是，我国关键技术自给率低，对外技术依存度在50%以上，而发达国家对外技术依存度平均在30%以下，美国和日本只有5%左右。面对全球新一轮科技改革，面对我国经济社会转型升级大趋势，特别是面对互联网+的时代，最重要的是培养有创新思维、批判思维、创新能力的人才。这就需要着力打破以应试为导向的模式，创新方式，激发学生的好奇心和想像力，形成以创新为导向的新格局。

二、加大市场的开放力度

从现实看，我国市场的开放程度与发展不相适应。过去36年的市场化改革，我国放开的主要是工业领域，80%以上制造业高度市场化。而包括在内的服务业领域，社会资本和外来资本进入还面临着比较多的政策制约和繁琐的行政审批。例如，谁都知道职业是我国的短板，但发起设立一个职业学院，面临着行政许可、土地、资金、人事制度等一道道难关。为此，优化民办发展环境，鼓励社会力量兴办，形成民办与公办平等竞争、共同发展的新格局，成为第二次改革的重大任务。

三、深化体制改革需要攻坚克难

目前的管理中，行政主导的特点仍然相当突出。各级学校在很大程度上还是行政主管部门的下属机构，落实学校办学自主权、实现专家治校，还有很长的路要走。在高等资源配置上，行政主导的资源配置更多地向普通高等倾斜，对高等职业投入不足。这就需要加快推进权力结构调整，扩大学校办学的自主权，进一步明确中央地方职能分工，改革公共机构，形成与提高质量、加快经济转型升级相适应的体制。

四、转变发展理念

当前，领域的一些问题，与理念的滞后直接相关。尽管强调素质多年，但实际上应试仍然占主流位置，考试成绩仍然是评价老师、评价学生的硬指标。开家长会，说的主要事情就是学生成绩，师生都成为成绩的“奴隶”。这不仅使学生苦不堪言，也加大了老师的负担。这种理念忽视文化传承、忽视学生的人文熏陶。为此，要把转变理念、解放思想作为第二次改革的关键，不仅要转变学校、教师“以分数”为指挥棒、以“灌输知识”为主要职能的理念，而且也要引导社会转变理念，为深化改革创造良好的社会大环境。

五、加快结构的战略性调整

(1)把发展职业作为一个大战略。“十三五”应当把发展现代职业放到更加突出的位置，推进产教深度融合、校企深度合作，形成政府、企业、社会资本共同推动现代职业发展的合力。

(2)加快普及学前义务与高中阶段。各方面高度关注，“十三五”能否将幼儿纳入义务?能否普及高中?建议“十三五”把幼儿纳入义务，加快普及12年制基础，允许支持有条件的地方实行12年义务。

(3)调整高等结构。推进高等体系多元化，尽快把高等学校分成综合型大学、研究型大学、应用型技术大学，确立不同类型高等学院的发展定位、人才培养目标和培养模式。要以提高技术应用型高校占比为重点调整高等结构，“十三五”加快推动一批高校转型为应用技术型高校，选择一批高等职业学校升级为应用技术型高校，不断提高技术应用型高校在校生的占比。

六、加快市场开放

(1)在坚持政府保基本的同时，推进市场全面开放。当前推进市场开放，是在各级政府继续加大投入，保障公平的基础上，充分利用社会资本和外来资本发展的重大举措。北京已经出台了包括在内的服务业扩大开放综合试点总体方案，建议尽快出台市场全面开放的总体方案。

(2)在有条件的地区设立义务阶段、高中和职业的国际合作改革试验区。积极引进世界知名院校开展中外合作办学，允许并支持国外和港澳台地区知名大学、职业机构以控股在国内设立合资分校，在特定地区设立独资分校;鼓励外商投资设立外籍人员子女学校，支持外商通过中外合作办学方式投资设立培训机构及项目，优化配置内外资源优势互补、良性互动。

(3)降低社会资本办职业的准入门槛。实施民办学校非营利性和营利性的分类管理;放宽办学市场准入;探索职业领域、高等领域的“混合所有制”;建立健全民办学校退出机制;鼓励上市公司和科技企业投资兴办技术技能型大学;进一步完善民办学校法人治理结构;加大社会力量举办的政策扶持力度，对民办和公办一视同仁。

七、实现体制改革的实质性突破

(1)明确政府在管理中的职能。改变政府“包打天下”的发展格局，明确政府保障基本服务供给的责任;强化行政部门在决策中的主导地位及其政策制定和监督职能，减少和消除行政部门对各类学校的微观干预。

(2)以“公益性、专业性和独立性”为导向改革公共机构，形成专业、高效的执行系统。坚持的公益性和普惠性，加快基本公共服务均等化;加快推进学校去行政化，取消学校行政级别，建立专业导向的学校治理结构，推进专家治校;进一步推进简政放权，扩大学校的办学自主权，重点是全面扩大学校在招生规模、专业设置创新、教师评聘等方面的自主权。

(3)明确中央地方职责分工，扩大地方自主权。进一步明确各级政府在建设基本公共服务体系中的责任，细化中央到地方每一级政府的职责分工。鼓励地方在改革上积极探索、先行先试。

深化体制改革心得体会篇5

目前，我又一次学习了《国家中长期改革和发展规划纲要》。通过这次的学习，对于一个从事的我再次豪情满怀、热血沸腾，对祖国的事业充满了坚定的信心和久久的希望，从而对我国目前的和未来发展前景有了更深刻的认识与理解。

“百年大计，为本”，通过这次学习，我觉得作为一名教师，充满了责任感和事业心，国运兴衰，系于；振兴，全民有责。在和国家工作全局中，必须始终坚持把摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质，推动事业在新的历史起点上科学发展，加快从大国向强国、

从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出我个人更大贡献。

作为战线的一员，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。

我一定要忠诚于的事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。《国家中长期改革和发展规划纲要》是贯彻的方针的时代要求，作为教师学习之余应该认识到四个坚持的重要意义：即是改革发展的战略，坚持以人为本、推进素质是改革发展的战略；坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民全过程；坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；坚持全面发展。

今后我将全面贯彻国家方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和国家方针政策的言行。忠诚于人民事业，勤恳敬业，甘为人梯，甘于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教学水平。

深化体制改革心得体会篇6

今年以来，我们在县委、县政府的正确领导下，围绕“经济倍增、环境倍优”计划，坚持“事业当作产业办、非义务市场办、人民社会办、引进民资外资办”的运作方式，突出重点，狠抓关键，促进了全县各类事业的协调发展。一方面水平居全市前列。全县初中入学率达99.1%、巩固率达98.8%，适龄儿童入学率、巩固率均达100%。学前三年幼儿入园率达86%，残疾儿童接受义务入学率达95%以上。初、高中教学质量继续攀升。中考优秀率达36.03%，生均总分列全市第一;普通高考本科达线1351人，600分以上数、本一达线数均处全市前列，高考综合考评名列全市第一，再次获得市教学质量优秀奖;职教单招本科达线176人，专科达线355人，继续保持全市第一。劳动力人均受年限达9。6年。全县有12个镇成功创建“双高两基”。另一方面事业规模不断扩大。今年我们加大了中小学布局调整力度，全县撤并、改分部初中20所，撤并、改点小学132所，实施了以“课桌新、板凳新、讲台新、电灯亮”为主要内容的“三新一亮”工程，新生危房11945平方米全部消除。县直学校和各镇中心校、定点校建设力度进一步加大。钟庄中学、建阳小学、上冈小学、蒋营小学易地搬迁正在实施;县二中、外国语学校、芦沟中学、颜单中学、冈东初中、宝塔初中、冈东小学、镇北小学等校的改扩建项目，多数已经竣工交付，其余也接近尾声;上冈中学校园整体改造三期工程、少年宫改扩建等项目已经启动;新建了集青少年校外与市民健身、休闲、娱乐为一体的希望广常全县新建、扩建校舍40000平方米。工作取得了前所未有的成绩。

展望新一年的工作，我们面临着难得的机遇：全国农村工作会议的召开，为搞好工作增添了新的动力;_《关于进一步加强农村工作的决定》，为我们的工作指明了方向;省委、省政府又将召开全省农村工作会议;县委、县政府也对工作的改革与发展提出了新的要求，农村工作得到了上上下下的高度重视。但形势依然十分严峻。一是农村税费改革后，谁来履行义务的义务不明确;二是“以县为主”管理体制的建立，各级政府承担的职能难以保证到位;三是农村中小学将全面实行“一费制”政策，由于标准相当低，学校将难以维系。尽管这样，我们仍然要确保实现义务巩固率达99%、高中阶段入学率达75%、职业学校毕业生就业率达95%以上、高考升学率达80%和全民健身活动参与率达45%的“五大指标”，全力实施农村学校寄宿制、信息化、特色创建和富民为主要内容的“四大工程”，再创建湖新优势。唯此，才能达到县委、县政府提出的“八个适应”要求，才能办出使全县80万人民满意的。如何～完成这一目标任务，办法只有一条，靠改革，而且要深化改革，加快进程，加大力度。

一是积极运作产权制度改革。在全县系统中，进一步确立经营学校的自我发展意识，把事业作为一个大产业来运作，用明天的钱办今天的事，借别人的钱办自己的事，不求所有，但求所在，坚持不懈地把做大、做优，把学校做新、做强。第一，加快股份制改造。按照_届/ 三中全会提出的“使股份制成为公有制的主要实现形式”的要求，积极进行股份制或股份合作制的办学体制改革试点。选择1——2所县直学校实行股份制改造，国有资产控大股，学校领导层、骨干教师控股，同时吸纳部分社会资金，实行国有民营。第二，新办学校采用新机制运行。对新办学校边建设边改制，学校竣工改制完成。与上海投资方洽谈，待新办学校建成后按实评估，由投资方买断经营，仍以原校为主体，面向全县招聘教师、招收学生。第三，大力吸引民资改造学校。按照《民办促进法》要求，积极鼓励和支持公民个人和外资办学，发展民办事业。推进高中阶段持续发展，用市场规律和规律运作，实行成本分担机制，做大做强国家级示范高中、省重点高中等优质资源，最大限度地满足人民群众日益增长的需求。选择1——2所县直学校面向内部拍卖，全部吸引社会资金，转制成纯民办学校。对各镇中心初中、中心小学的生活服务设施，包括定点完小的寄宿制工程建设，继续推进后勤社会化，吸引民资投入，更新设备，改善条件。第四，对学校部分产权进行改制。采用民营化运作方式，将农村学校的部分产权转移。吸引上海德亚集团投资5000万元，添置农村中小学计算机等电化教学设备，收费还贷，产权归投资方，使用权在学校。第五，全力盘活闲置资产。在巩固中小学布局调整成果的基础上，对撤并学校的闲置资产通过内部划拨、出售出租、置换等方法进行盘活、处置，变现资金专项用于学校建设、危房改造和“普九”欠债。同时进一步完善“以县为主”的义务管理体制，争取全部到位。

二是进一步深化人事分配制度改革。认真贯彻落实苏政办发[_]113号文件精神，严格中小学人事编制管理。建立县城教师到农村中小学任教服务期制度，引导和鼓励教师从城镇向农村流动，从强校向弱校流动，逐步将超编学校教师向缺编学校分流，促进教师资源的有效利用。坚持按需设岗、公开选拔、平等竞争、择优聘用、契约管理的原则，建立教师与学校双向选择的用人机制。加强对教师履职情况的考核，强化聘用过程管理，实行末位待岗淘汰制。建立评议教师制度，凡有三分之一的学生和家长不满意的教师必须离岗。深化系统内部分配制度改革，使分配档次的拉开更趋合理，加大优秀人才工资待遇，真正体现多劳多得、优劳优酬、效率优先、兼顾公平的原则。建立健全以公开选聘、民主选举等为主要形式的校长选任机制，进一步扩大学校干部的选拔任用范围。实行校长任期目标责任制，加强对校长履行岗位职责、任期目标完成情况的年度考核，并将考核结果与其任用、奖惩持钩。

三是大力推进教学改革。认真抓好小学课程改革实验工作。重视培养和树立先进典型，及时做好典型经验的总结推广，促进新课程标准实施水平的提高。积极做好初中实施新课程标准的准备工作。通过广泛深入宣传，引导广大初中

教师更新观念，为实施新课程标准奠定基矗大力实施科研兴教战略。认真抓好省科学“十五”规划立项课题《大面积提高农村中小学课堂教学效益的研究》、省重点课题《生活作文研究》等课题的研究。加强教科研骨干队伍建设，积极做好课题实验与成果转化推广工作，继续学习南通、洋思和衡水经验，促进课堂教学效益和质量的大面积、大幅度提高，继续保持在全市第一的领先水平。

四是努力实施“农科教结合”和“三教统筹”综合改革。按照全国农村工作会议提出的“坚持为‘三农’服务的方向，大力发展职业和成人，深化农村改革”的要求，实行基础、职业和成人的“三教统筹”，充分发挥农村学校的综合功能，提高办学效益。一要以全面实施素质为中心，坚持全面贯彻的方针，促进学生德智体全面发展，为学生的终生发展奠定基矗二要以就业为导向，大力发展农村职业。适应农村产业结构调整，推动农村劳动力向二、三产业转移。三要以农民培训为重点，积极开展农村成人，促进农业增效、农民增收。力争年内向外地和我县经济开发区及各镇工业园区输送劳动力1。8万人，劳动力人均受年限达_年。继续主动参与组建科研生产联合体或转让技术成果，开发和推广农业实用技术与科研成果，促进全县“农科教结合”水平的全面提升。

事业规模、质量、结构、效益的协调发展，事关“两个率先”和“双倍”计划的顺利实施。这次会议之后，我们将按照县领导提出的新要求，进一步完善～年全县工作的目标与思路，并通过扎实工作，确保为全县经济与社会发展作出更大的贡献份额。

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