纸杯乐教案7篇

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Iraqis
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为了确保教学的有效性,教案中应包含对学生学习成果的反馈机制,优秀的教案能够引导学生积极思考,增强他们的学习动力,王科范文网小编今天就为您带来了纸杯乐教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

纸杯乐教案7篇

纸杯乐教案篇1

活动目标:

1、通过帮助娃娃家折小杯子,认识向后折符号,体验折小杯子的乐趣。

2、喜欢参加折纸活动,愿意自己动手完成作品。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

1、经验准备:对按箭头方向折有初步的了解,有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验,认识过虚线,并知道箭头所表示的含义。

2、物质准备:小纸杯范例,小纸杯的示意图,小纸杯的半成品,大小,颜色不同的正方形蜡光纸若干,娃娃家颜色标记。

活动过程:

1、情境导入,出示范例,引起幼儿的兴趣师:看,这是一只小杯子,马上就要过新年了,在新年里,有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶,可是没有很多茶杯,你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊?(愿意)

2、观察示意图,了解折小杯子的步骤和方法。

(1)出示示意图师:小朋友们看,要折出小杯子,第一张图上有什么呀?(虚线和箭头)(2)观察图二,发现与折娃娃的不同师:看看第二幅示意图上有什么符号?虚线是怎么样的?(斜斜的)箭头也是什么样?(斜斜的)这个斜斜虚线,斜斜的箭头我们应该怎么折呢?(请个别幼儿示范)他折的对不对啊?谁愿意再来折折看,这一步到底是怎么折的?和折娃娃的一样吗?

(3)观察图三师:看看接下来怎么折?(请个别幼儿尝试)我们和图四比一比,两个角是不是都要往下折?

(4)认识向后折符号,知道箭头的'含义师:刚才我们折了第三步,知道只要一个角往下折,那另外一个角怎么办?

3、幼儿尝试折小杯子

(1)提出操作要求师:折纸时要注意纸要放的怎么样?(纸要平整)折的时候要做到什么?(角对角、边对边,折痕要抹平)如果有不会的小朋友怎么办呢?

(2)幼儿操作,发现有困难的幼儿给予适当的帮助4、相互交流,相互欣赏师:我们来检查一下,小杯子送的正确吗?

师:这一次过新年啊,娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了,因为小朋友折了好多好多的杯子给他们,我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。

教学反思

对活动过程中的反思:在材料准备的过程中,没有考虑的太全面,当时因为是中班,所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作,但是在剪纸杯的过程中,由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条,导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难,然后我在给幼儿标示,浪费了时间,但其他方面我还是准备挺充分的:如给幼儿做的树干,叶子等都挺好的,在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里,就太阳花幼儿做的最好。

对活动效果的评析:因为以往这种形式的手工制作在我们幼儿园很少开展(主要是家长不重视,材料靠教师自己准备,所以我选择了纸杯作为素材),幼儿很少接触到。受到我县送课下乡优质课的启发,我设计了本节美工课。这节课相对来说是很成功的。因为幼儿表现出了喜悦、渴望及期待。

纸杯乐教案篇2

教学目标:

1.给纸杯花涂色,锻炼幼儿的涂色能力。

2.按规律给纸杯剪花瓣,锻炼幼儿的动手操作能力。

3.培养幼儿废物利用的意识。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备:

春天的花园背景图一幅、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶

教学重点与难点:

按规律给纸杯花剪花边,锻炼幼儿的动手操作能力。

教学方法与手段:

示范法、讲解法、操作法

教学过程:

一、开始部分

1.出示背景图:花园里开满了五颜六色的纸杯花,有红的'、黄的、蓝的。

2.提问:花朵好看吗?你们知道是用什么做的吗?

3.小结:我们要善于发现周围许多废旧用品的价值。

让幼儿知道本活动的内容是制作纸杯花,在教学中渗透给幼儿环保的概念,尽肯能多利用废旧材料,一物多用。

二、基本部分

1. 教师示范讲解制作纸杯花的过程。

2. 注意提醒幼儿花瓣剪好之后要压一压,否子画满会翘起来。

3. 分发材料。

锻炼幼儿动手操作能力的同时也增进他们的审美能力和做事要仔细认真的能力。让幼儿利用废旧材料制作出美丽的纸杯花,懂得废物利用的概念。

三、结束部分

组织幼儿把自己制作的纸杯花,张贴到老师花园里,在音乐声中欣赏自己的作品。

在音乐声中安抚幼儿的情趣,并且让幼儿张贴自己的作品,让每一个幼儿都能体会到成功的喜悦感。

活动反思:

在整个活动当中,小朋友们的积极性都很高,包括几个调皮的孩子都做得非常认真仔细,看来我一开始的担心有点多余了,在剪的过程中,虽然有的孩子剪的宽细不一样,但涂上颜色,也显得别有一番色彩。有几个孩子也做了带卷的,他们的想象力还真丰富,说像妈妈的卷发。活动结束了,孩子们展示着自己的作品,一个个爱不释手,我看着他们的作品,创意新颖、制作精美,真像一件艺术品。为了鼓励幼儿的积极性,我让他们送给自己的妈妈,并对妈妈说一句祝福的话。孩子们可得意了,有的孩子说:“我不只要送给妈妈,我要多做几只纸杯花,送给爸爸还有爷爷奶奶。”

纸杯乐教案篇3

活动目标:

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行的搭建游戏。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、能遵守规则玩游戏。

活动准备:

一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

活动过程:

一、示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。

宝宝们,看!老师手中拿的是什么?

你在哪里见过纸杯?

它是用来干什么的?

教师小结:小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、德克士店里,用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,它还能和小朋友一起玩游戏呢!

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。

宝宝们,来这边,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩?

(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)

引导幼儿自由尝试各种玩法。

小结:宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,下面咱们来比一比谁最棒?

2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

(1)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。

“小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。”@_@我是分割线@_@(2)投掷纸杯:右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。

“纸杯举上肩,用力向前投。”

3、纸杯传球:幼儿拿纸杯站成一列纵队,一个一个用纸杯传球。

分两组进行比赛。

“小朋友们站一排,宝贝列车来。”看!老师的手里拿了一个什么?现在,我们就用纸杯来传球。注意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起来,继续传。

4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排,变出一列火车来。”

5、过小河:将纸杯六个一组摆两排,幼儿跳过小河。

“小纸杯两排摆,变出两条小河来。”

“这两条小河比较宽,小朋友们能跳过去吗?”

“好,跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去,来,开始。”

我们有点累了,我们坐下来休息休息。

6、用纸杯搭塔。

“看,我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?”

“纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。”

“好,请你们每人拿出一摞纸杯,搭一搭。”

“我们搭的真好,一齐给自己加加油!”

“来,我们挨着的两个小朋友一起试一试,用更多的纸杯,能不能搭一座更大更高的宝塔!”“下面放4个或5个试一试。”

“纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。”

三、除了这些玩法,纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟,有好多的用处呢!以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以再来制作玩具。

活动反思:

在活动的过程中,可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣,玩的也很开心,成功扩展了孩子们的想象、创造能力。

纸杯乐教案篇4

活动目标

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、培养幼儿动手操作能力。

3、体验变形所带来的快乐,并能耐心地进行完成变形活动。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

教学重点、难点

1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

2、耐心完成作品体验变形所带来的快乐。

活动准备

1、材料:纸杯、剪刀、棒棒胶、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

2、展示品、ppt。

活动过程

一、开始环节:

1、欣赏

在优美的音乐中让幼儿欣赏纸杯花ppt。

2、讨论

这是什么?这些花有什么特别的地方呢?这些花是用什么做成的?鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

二、基本环节:

1、出示纸杯花范例

2、教师提问:小朋友们猜一猜一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?

3、一边播放ppt一边讲解制作方法,然后演示制作方法。(ppt及展示品中会有很多不同的花,但是本节课只选取四种较为简单的进行制作,如太阳花等。因为我们班一共是19名幼儿所以分成四组,每组准备的.材料也是不同的,幼儿根据自己的喜好进行选择。)

4、教师提问后幼儿讲述纸杯花制作的步骤。

5、提出要求(注意事项等问题)

6、幼儿操作,教师巡回指导。

三、结束环节

1、作品展示:幼儿介绍自己的作品,并把自己做的花布置在美工区。

2、教师点评,鼓励幼儿做的更好。

四、延伸环节

废旧纸杯还可以做什么?

教学反思

对活动过程中的反思:在材料准备的过程中,没有考虑的太全面,当时因为是中班,所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作,但是在剪纸杯的过程中,由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条,导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难,然后我在给幼儿标示,浪费了时间,但其他方面我还是准备挺充分的:如给幼儿做的树干,叶子等都挺好的,在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里,就太阳花幼儿做的最好。

对活动效果的评析:因为以往这种形式的手工制作在我们幼儿园很少开展(主要是家长不重视,材料靠教师自己准备,所以我选择了纸杯作为素材),幼儿很少接触到。受到我县送课下乡优质课的启发,我设计了本节美工课。这节课相对来说是很成功的。因为幼儿表现出了喜悦、渴望及期待。

纸杯乐教案篇5

活动目标:

(1)能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品;

(2)了解纸吸水后易变形的特点,比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点;

(3)在操作活动中仔细观察,善于发现问题,有初步的比较分析能力。

(4)在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

(5)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

纸折的杯子、纸杯,每人一个;不同质地的杯子;毛笔;白纸;蜡烛若干。

活动过程:

(1)了解纸吸水易变形、变烂的特点。

a、玩“饮料店”游戏,请幼儿选一个杯子自己盛饮料;

b、请幼儿用纸折的杯子盛水,观察纸折杯子的变化。提问:纸折的杯子怎么样了?为什么会这样?

小结:纸遇到水后会吸水,这样纸就会变软,慢慢渗水、变形、烂掉。

(2)发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。

a、提问:纸杯也是纸做的,为什么却能盛水?请幼儿拿一只一次性纸杯,通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。提问:你发现了什么?白白的是什么东西?(蜡)纸杯上为什么要涂蜡呢?

b、小实验:用蜡在纸上涂一层,再用毛笔蘸水涂,观察其现象。

提问:你发现了什么?蜡有什么作用?

小结:蜡不吸水,蜡涂在纸杯上就像给纸穿上了一件雨衣,纸在蜡的保护下,遇到水也就不会变形了。

(3)了解纸杯的优点。提问:你在哪里用过纸杯?纸杯有什么优点?

小结:让幼儿通过与其他材料做的'杯子进行比较,发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。

活动反思:

各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品,因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料,结合幼儿的实际经验,调动幼儿多感官参与,鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究,充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣,强烈的探究欲望,对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考,在亲自动手操作的活动中加深了认识,以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与,各抒己见,其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

小百科:纸杯是把用化学木浆制成的原纸(白纸板)进行机械加工、粘合所做得的一种纸容器,外观呈口杯形。供冷冻食品使用的纸杯涂蜡,可盛装冰淇淋、果酱和黄油等。供热饮使用的纸杯涂塑料,耐90℃以上温度,甚至可盛开水。纸杯的特点是安全卫生、轻巧方便。公共场所、饭店、餐厅都可使用,是一次性用品。

纸杯乐教案篇6

活动目标:

1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

2、能够看懂流程图,并按步骤制作。

3、能与同伴友好合作,积极动脑解决遇到的困难。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、纸杯电话流程图。

2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

活动过程:

1、出示纸杯电话,激发幼儿活动的兴趣。

(1)教师:看,老师这里有一个纸杯电话,谁愿意来玩打电话的游戏呢?(教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话)

(2)“哎,纸杯电话有趣吗?你们想不想也来做一个玩呢?”

(评析:教师和个别幼儿玩打电话的游戏,激发幼儿活动的兴趣,为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫)

2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

(1)“看后面的桌子上有一些纸杯电话,请小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”

(2)“谁来说说纸杯电话需要哪些材料?”(教师根据幼儿回答出示相应的材料)

(3)“纸杯电话怎么做呢?先做什么呢?(纸杯上钻个洞)怎样钻纸杯上的洞呢?可以用什么东西帮助我们呢?(牙签)哦,第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。(教师出示第一步流程图)

(4)“那第二步做什么呢?(把线穿进两个洞里)可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢?”(牙签)(教师出示第二步流程图)

(5)“线穿进去后怎么固定呢?(可以用牙签,也可以用透明胶、双面胶)(教师出示第三步流程图)

(6)“小朋友真棒,在你们的指导下,老师一步步又做了一个纸杯电话,你们想不想也来试试看呢?那在制作时遇到困难怎么办呢?现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

(评析:幼儿在玩纸杯电话的过程中,探索纸杯电话的制作方法,寓教于乐,教师也给了幼儿充足的探索机会,让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法)

3、幼儿玩打电话,感知声波的存在。

(1)“你的电话打通了吗?真的能听到好朋友说话的声音了吗?你和好朋友说了些什么?”

(2)“为什么有些人的电话能听得清楚,而有些人的电话就听不清楚了呢?”(教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的.关系。)

(3)“线到底拉成什么样才能听得清楚呢?你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的?”

(4)“现在和好朋友再去试一试吧!”

(评析:幼儿用自己做的纸杯电话打电话,可以使幼儿体验到成功的喜悦,而且在幼儿玩的这过程中,教师引导探索声波的存在,充分激发了幼儿探索欲望)

活动反思:

本次活动备受幼儿喜欢,在制作活动中,幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中,幼儿的发散思维能力更是得到升华。

1、本次活动的良好成效。

?纲要》指出,老师应该为幼儿提供观察,操作。试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组,给了他们足够的时间和材料,让幼儿自己去操作,去探索,结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态,就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

在活动中,我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候,由于牙签尖太细了,不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来,用粗的这头更容易把线穿过,而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

在制作活动和实践活动中,从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

2、本次活动的不足

在准备材料时,我应该多准备一些长短不一,质地不一,粗细不一的线,让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

纸杯乐教案篇7

一.设计思路

中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,有一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。因此,开展了这次别开生面的美工活动。

二.活动目标

1、按规律给纸杯剪“花瓣“,锻炼幼儿的动手操作能力。

2、尝试通过用纸杯变形,涂色,添画等方式作出纸杯花。

3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;

三.活动准备

1、纸杯、蜡笔、剪刀若干,纸杯花成品、课件。

2、初步学会使用剪刀。

四.教学过程

(一)创设情境,揭示课题

1.(出示实物)师:今天我带来了一个用过的纸杯它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。小朋友们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

2.学生出主意,开阔思路,教师随机评价。

3.揭示课题:师——原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花,你瞧:(出示课件)

(二)表达交流,自主设计

1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。

2、出示教师制作的纸杯花——师:我也制作了一个纸杯花,你们看像什么?(太阳花)

3、表达交流——师:小朋友,你们想做一朵什么花?

(三)讨论制作,幼儿操作

1、师:一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?

2、纸杯剪成花的过程:先用剪刀从杯口往下剪,一直剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪,全部剪好后,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花,再用小手卷花瓣,接着给每一片花瓣涂上好看的颜色,最后画花心。(涂色的时候要用力,要有耐心。)

3、幼儿动手操作(师巡回指导)

(四)讨论制作,合作加工

师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过,动手之前要特别提醒小朋友:操作时用剪刀一定要注意安全,当心别把手弄破!

1.教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。

2.老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。

(五)反思评价,延伸拓展

1.组织学生评价——师:接下来,我们请每组选派代表上来介绍作品,介绍时要把作品名称和作品特色说清楚,其他同学当评委评一评:你觉得他的作品怎么样?这些娃娃还可以怎样进行美化,改进?

2.教师小结:今天这堂课,同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智,制作出了精美的小制作。其实,我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件,只要通过大家的慧思巧手,它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片),课后去试试看,用你的作品来装饰自己的家。

3.整理课桌,回收废品

五、教学反思

本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节,并力求突出以下几点:

1、培养学生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流评议,实现互动学习,促进技术思维。

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